Título:
“La Física, a través del tiempo, contra los Superhéroes”
by Gastón Sanglier Contreras
Descripción General:
Este Proyecto
trata de despertar en el alumno las ganas de investigar de forma metódica y de
aprender Física de una manera diferente: amena y divertida. Pretende evitar que
a los alumnos no les guste lo que no entiendan porque les da miedo. Se busca
que por medio de los Superhéroes (sus amigos) y sus superpoderes piensen y
razonen si esas vueltas, saltos, llamaradas y supervelocidad serían posibles en
la realidad, o podrían atentar contra los principios más elementales de la
Física. Y no sólo nos contentamos con eso, sino que vamos a intentar encontrar
al superhéroe del momento, definiendo cómo debería ir vestido y qué
superpoderes podría tener en nuestra sociedad. Con toda seguridad, se
conseguirá que el alumno aprenda a resolver las dificultades y a relacionarse
con los demás buscando un objetivo general y salir airoso en el intento, además
de aprender Física desde otro punto de vista más amigable.
Objetivos:
·
Hacer que el alumno pierda el miedo a enfrentarse con
esta asignatura.
·
Proponer el ‘Método Científico’ como vía de
investigación y aprendizaje.
·
Aprender de manera razonada y ‘divertida’ los
principios básicos de la Física atendiendo inicialmente a los relacionados con
las fuerzas y el movimiento.
·
Aplicar estos principios a los superpoderes de los
Superhéroes con la idea de que puedan comprender y entender cómo se aplican.
·
En un estudio algo más profundo, desmitificar a
nuestros Superhéroes siempre que sea posible mediante el razonamiento y la
lógica.
·
Crear al Superhéroe de nuestros días basado en las
necesidades de la sociedad actual, ¿qué superpoderes necesitaría?, ¿cómo iría
vestido?, etc.
Contenidos:
TEMA.-1. Se
analizará la problemática en la Escuela con respecto a la enseñanza de la
asignatura de Física. Se explicará el por qué del miedo de los estudiantes a
afrontar con éxito esta asignatura y se propondrán medidas para combatir este
problema (Debates, Encuestas, Seminarios).
TEMA.-2. Se
expondrá el Método Científico con ejemplos sencillos de aplicación del
mismo (Taller + seminarios).
TEMA.-3. Se
expondrán y explicarán los principios básicos de la Física aplicados a fuerzas
y movimiento para cursos básicos. Se podrán ampliar estos principios y
Leyes a cursos avanzados Se investigarán los científicos importantes que
hayan contribuido con sus teorías y fórmulas a llegar a leyes importantes
relacionadas con el tema en estudio (Debates, encuestas, seminarios,
biblioteca, trabajos).
TEMA.-4.
Búsqueda de los Superhéroes más famosos de la historia y de sus superpoderes.
Realización de un escalado histórico y de fichas de los Superhéroes con todos
sus datos: nombre, historia, características, superpoderes, etc. Se podrán
elegir Superhéroes y enfrentarse por grupos de clase, por ejemplo.
TEMA.-5.
Desmitificación de los Superpoderes. Enfrentamiento de las leyes físicas con
los superpoderes relacionados con las fuerzas y el movimiento (Análisis
profundo y justificado con trabajos, debates, etc.).
TEMA.-6.
Creación del Superhéroes del momento: los alumnos basados en la experiencia
adquirida y en los valores de la sociedad actual, tendrán que construir su
Superhéroe asignándole una vestimenta y unas características (superpoderes) que
encuadre en nuestra sociedad. Valoración de principios y valores. Preparación
del alumno para afrontar nuevos retos.
TEMA.-7.
Publicidad y difusión del Proyecto colaborativo para Escuelas de otros paises.
NOTA: El
estudio se puede extender a primeros cursos de Universidades, modificando el
Tema 3 extendiendo la identificación de leyes y principios a temas de Física
más avanzada: Física Cuántica, Nuclear, Electromagnetismo, etc.
Posibles actividades:
·
Labor de concienciación y pérdida del miedo del alumno
a esta asignatura (Seminario, debates, encuestas).
·
Enseñanza del Método Científico mediante experimentos (Seminario-Taller,
trabajos y debates).
·
Búsqueda de los Superhéroes más importantes a lo largo
de la historia (1938 hasta la actualidad). Selección de los más importantes
(15, por ejemplo).
Ø Búsqueda
e Identificación del Superhéroe (actividad individual o en grupo).
Ø Dibujo
del Superhéroe con los colores de su vestimenta (familiarización).
Ø Trabajos
de fabricación de los Superhéroes en madera para después pintar y barnizar
(actividad de taller realizada por equipos en cursos de Educación Secundaria,
por ejemplo).
Ø Trabajos con ordenador con programas de dibujo.
Ø Búsqueda
de las características más importantes de los Superhéroes y de los
superpoderes.
Ø Realizar
una ficha por cada superhéroe donde debe de figurar: nombre, dibujo del
superhéroe con los colores de su vestimenta, historia (breve), características
y superpoderes (trabajo en grupo).
·
Búsqueda y enseñanza de los principios básicos de la
Física relacionados con las fuerzas y movimiento (Seminario, debates y
trabajos).
Ø Se pueden
crear grupos y debatir entre los alumnos.
Ø Trabajos
en grupos (debates intregrupales)
Ø Test de
preguntas para ver su progreso utilizando las TIC’s (programas tipo Kahoot,
etc.).
·
Desmitificación de los superpoderes y de los
Superhéroes.
Ø Se
realizarán seminarios y debates planteando en clase un superpoder y
preguntando a los grupos de trabajo si es posible o no según los principios de
Física estudiados. Esta actividad podría ser tan larga como se quisiera ya que
depende de los trabajos anteriores de los grupos de alumnos (por ejemplo, presentaciones
en Powerpoint, debates intergrupos, etc.).
Ø Para
cursos avanzados o alumnos universitarios se podría extender el estudio a los
superpoderes que estuvieran relacionados con la Física Nuclear, Cuántica, Electromagnetismo,
etc.
·
Creación de un superhéroe real en la sociedad actual:
¿cómo debería ser? ¿qué superpoderes debería tener? ¿Cuáles serían los colores
de su vestimenta?, etc. (Seminario de debate, creación del personaje).
·
Finalmente se podría hacer intercambios o
competiciones con otros colegios buscando diferentes puntos de vista.
Edades de los estudiantes:
El Proyecto se orienta
básicamente a tres grupos de alumnos y un grupo especial:
o
Alumnos de Educación Secundaria: 12-16 años
o
Alumnos de Bachillerato: 16-18 años
o
Alumnos De Universidad primeros cursos: 18-22 años
o
Grupo especial, mayores involucrados en procesos de
aprendizaje: 45-en adelante
Áreas involucradas:
o
Especialmente las áreas científicas: Educación
primaria, Bachillerato de ciencias, primeros cursos de carreras universitarias
relacionados con carreras de ciencias (Física, Ingenierías, etc.).
o
Formación profesional: cursos relacionados con las
ciencias.
Enlaces de interés:
